绘本阅读打造校园书香环境

    与西马华校相比，东马的学生较少机会接触儿童文学，再加上友族生居多的关系，学生阅读华文读物的兴趣极低。为了让学生能够重新爱上阅读，我联合了一些老师将每逢星期二设为“绘本日”，顾名思义在每个星期二的下课为学生进行一系列绘本活动。当然，我们也考量到学生对绘本的认识不多，识字量又少。于是便筛选了一些文字简单且趣味性高的绘本，在周会上大声朗读，尝试激发学生对阅读绘本的兴趣。

    一开始由老师负责在演讲舞台进行大声朗读，随着听绘本分享的学生越来越多，把食堂都挤满了。为了解决这个问题，老师挑选了一些特别热爱绘本的学生进行训练，让这些绘本小尖兵在不同的时段进行绘本分享。绘本小尖兵也会在校园内的阅读箱旁边进行荐读以吸引更多的学生阅读绘本。

    但一个星期仅仅只有一天是不够的，所以我和同级的道德老师将每逢星期五的阅读报告日（NILAM）改为师生共读绘本日。我们与学生共读绘本后，让学生把阅读心得记录在阅读报告册，或者在练习簿进行创作。偶尔，我们也会带学生到“书香亭”和校园内的阅读箱进行持续默读。学生对阅读绘本的热爱程度也逐渐浓厚，有些学生还会自动自发到图书馆把绘本借回家。

    我一直坚信“以热情点燃热情”这句话。推广绘本阅读这系列的活动已步入了第二年，我相信今年我们会做得更好，学生也会从中受益。

陈永华老师在周会以《跑跑镇》拉响头炮，成功吸引了学生的注意力。

林采蓉老师自告奋勇牺牲自己的休息时间，为学生进行大声朗读。

 

绘本小尖兵的魅力毫不逊色，吸引了一批又一批的学生前来听故事。

 

 

家长赞助的阅读箱里放满了各种各样的读物供学生选择。

 

不管是大班还是小班的学生都开始拿起书本阅读起来了。

 

四年级学生在师生共读绘本日积极发表，还抢着要创作。

三年级的米凯拉同学和黄晰同学阅读绘本后，进行创作的作品。

看看学生脸上的笑容就知道绘本的魅力有多少。

 ——刊登于中国报（2020年4月21日）《陪孩子阅读，打造校园书香环境》

统考生师范课程

姓名：      陈永华

独中：      沙巴丹南崇正中学

执教：      纳闽中华小学

录取：      2012年6月

 “什么？你要进IPG受训当老师？你ok吗？”

“你不是收到国外大学录取通知书了吗？而且还获得全免奖学金。”

“之前听说你已经决定要去出国深造，连机票也买了，为什么那么突然？”

确实，在进入马来西亚师范学院（Institut Pendidikan Guru Malaysia，简称IPG），我已决定接受中国某大学的奖学金，准备飞往该大学深造。距离报到日还有一段时间，于是我选择向沙巴教育部申请临教（Guru Interim），暂时过一过时间。虽说只有短短五个月时间却能实实在在地接触教师真正的生活，后来发现自己真正喜欢的还是看见小孩那一张天真无邪的脸蛋以及教育学生的成就感。

由于我来自一个小镇，大部分的消息只能依靠他人口中得知。于是，我开始四处打听师范学院的消息，如：申请条件、课程内容、学院生活等等。无意间发现申请科目栏的其中一个选项是华小华文组（Bahasa Cina SJKC）。当中还特别注明了UEC（独中统一考试）字眼。满怀疑问的我向教育界的前辈们寻求帮助，也没几人知晓这事儿。就这样，抱着“尝试”的心态选择了华小华文组，也成功被录取了。

师范学院生活果真与独中生活大有不同。在这里已经不再像中学那样有老师天天在旁督促，时时刻刻提醒你做这个做那个。更不像一般大学来得自由：服装、时间、科目都由自己决定。在这里我们必须接受长期的专业训练，同时也有许多规则在约束你，让你成为一名品学兼优的老师。

进入师范学院之前，我以为教书就不过是写写字，念念书那么简单。进入师范学院后，那可是人生的另一个阶段，也是教育路的大门。在这里，我们可以真正了解华文教育的实质和目的。更重要的是能够让你更深入地了解从事教育这份工作的使命。师范学院会由专业的讲师传授知识，除了接受一般人了解的听说读写教学课程以外，我们在这五年半里还接受了儿童文学、戏剧、课堂管理、儿童心理等等课程。扣除一年半的预科班以外，我们在第三年第一学期便开始到华小进行实习，应用我们在过去所学习的教学理论，通过不断地反思、计划、行动、观察，从中提高教师的专业素养和教学素质。此外，我们还会利用假期或周末的时间参加各类讲座、小学华文公开课、儿童阅读营、周日佛学班等等

撇开学术活动不谈，我们还有很多机会能够出外接触别地方的文化、环境等等。教师专业计划（Program Bina Insan Guru）、户外教学（Pendidikan Luar）、休闲活动（Aktiviti Rekreasi）、学术参观（Lawatan Ilmiah）等等，这些活动都让受训中的老师们能够到不同的地区或州属松松筋骨、开开眼界。最重要的是，我们能够通过这些活动与友族朋友合作完成任务。你会发现他们人真好！从此，你身边的友族朋友也会越来越多，而且他们也会很喜欢你。

光阴似箭，日月如梭。这五年半的时间，我的确成长了不少，也学会了很多。庆幸的是当年我选择了以独中生的身份进入师范学院。我不知未来的路有多坎坷、有多崎岖，我唯一能确定的就是我来到这里的目的——教育下一代成人成才，为华教出一份力。从事教育的这条路并不简单，毕竟这是一条很艰辛，很漫长的道路。此时我正迎来了新的挑战——正式老师的使命，又有新的任务等着我们来完成，等我们来消化、理解。

有人将教师喻作交通警察，让车流顺畅，人人有平等的机会。也有人将教师比喻成球队教练，自己的球技不一定最高，但能看到不足，并且有策略，让球队的整体水平提高。我给自己的期许是在每一次的教学中发现每位学生的亮点之处，取长补短，让每位学生都有机会参与教学。多元化的教育不是栽培全能的学生，而是让不同的学生找到自己的的天空，然后带着爱飞翔。

——摘自《成就你未来的起点》，董总师培专案手册，2019

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2019 董总师培专案手册

http://www.dongzong.org.my/ebook/teacher-2019/mobile/index.html